75 ANIVERSARIO DEL C. CLAUDIO MOYANO DE MADRID

ASÍ ERA EL COLE

2008-04-23T00:59:00.000-07:00

Si el tiempo era muy frío, se comenzaba con el rito del encendido de la estufa. Faena que solía hacer el maestro ayudado por alguno de los alumnos mayores. En muchos lugares, el alumno llevaba junto con la cartera, su pedazo de leña diario.

En la sesión de la mañana se estudiaba siempre la materias pesadas, Matemáticas, Cálculo, Lenguaje. Mientras el maestro o la maestra explicaba la lección del día, otros grupos realizaban las cuentas puestas en la pizarra, corregían los deberes, etc. Si el número de alumnos era alto, algunos mayores ayudaban de alguna manera a la labor del maestro.
El recreo era empleado muchas veces por el maestro para atender a alumnos con dificultades en el aprendizaje mientras vigilaba también a algún arrestado.
Tras el descanso, se trataban otras materias más suaves como Geografía, Historia, o Ciencias; y sobre todo, se hacía la lectura conjunta e individualmente.

Ni la formación de las parejas de alumnos ni la colocación y disposición de los pupitres en el aula se regían por la casualidad. Se hacía siempre con una intención educadora, como recurso para premiar, castigar o estimular.

Al principio, los alumnos se sentaban en largos y toscos bancos de madera sin respaldo; servía la pared. A juego con una enseñanza transmisiva de contenidos que se aprendían mediante la repetición rutinaria, individualmente o en grupo. Se escribía en los encerados o en las pequeñas pizarras individuales.
El banco-pupitre con tablero inclinado y huecos para los tinteros, donde se sentaban cuatro o más alumnos debió significar un verdadero progreso. Alguno incorporó ya el respaldo, la tabla o cajón para dejar los libros, etc. Después apareció el pupitre de dos asientos con múltiples variantes. Muchos de estos pupitres los fabricaron carpinteros locales.

SITUACIÓN DE LA ESCUELA EN AÑOS 30

2008-04-21T06:52:00.000-07:00

La situación de la escuela con la llegada de la República en comparación con las escuelas europeas era "dramática y vergonzosa" según la opinión de Marcelino Domingo, puesto que un 32,4% de los 25 millones y medio de españoles eran analfabetos, siendo el porcentaje de hombres que no sabían leer ni escribir el 24,8% y el de las mujeres el 39,4% , estando en la calle sin escolarizar un millón y medio de niños.

España tenía en funcionamiento 32.680 escuelas, pero para atender a todos aquellos niños en edad escolar era necesaria la creación de otras 27.151; la situación económica del país en aquel momento no permitía buscar soluciones al problema, no existían locales adecuados, ni maestros suficientes para acabar con un déficit que se arrastraba de antaño.

Como solución, el Ministerio trazó un plan quinquenal por el que se crearían 5000 escuelas cada año, salvo en el primero, en el que se crearían 7000.

En el presupuesto de 1932 se consignaba 9.900.000 pesetas a los edificios de escuelas frente a 8.500.000 en el de 1931. Por decreto de 7 de junio de 1933 se fijaban las condiciones que debían tener los edificios de las escuelas para responder a su misión.

CARECTERÍSTICAS DE LAS EDIFICACIONES:

Entre las características más destacadas que debían poseer dichas edificaciones y que se recogen en este decreto destacamos: " Deben estar abiertas al aire y al sol, en los casos que sea posible se construirá de una sola planta, el terreno ha de ser elevado para que el edificio y el campo escolar estén bien soleados. A ser posible, el emplazamiento estará próximo a los jardines, plazas o anchas vías de poco tráfico".

"El campo escolar de cada escuela ha de tener por lo menos 5m2 por cada alumno, las clases se calcularán cuanto más para cincuenta alumnos, se instalarán en sitio conveniente fuentes de agua potable, en la orientación de las escuelas se admiten en principio todas, a excepción del noroeste, habiéndose de tener en cuenta la orientación de los edificios existentes en la localidad, así como los vientos , lluvias, condiciones térmicas, vías de tráfico, vistas, etc., superficie mínima por alumno 1,10m2 y máxima 1,32m2 y una altura mínima y máxima de la clase de 3,40 y 4 m. respectivamente, situación y dimensión de las ventanas, retretes, etc."

Los Ayuntamientos por cuenta propia solían dotar a la escuela de agua y alcantarillado o, en su defecto, de las instalaciones pertinentes para eliminar materias residuales.

¡Están describiendo nuestro Centro!

MADRID AÑOS 30

2008-04-21T01:28:00.000-07:00

AQUÍ OS PROPONEMOS UN VIAJE AL MADRID DE LOS TIEMPOS EN QUE NUESTRO QUERIDO COLEGIO FUE CREADO.

Palacio de Congresos

Paseo de la Castellana

Plaza de España

CELEBRAMOS LA FIESTA DEL 75 ANIVERSARIO

2008-04-14T07:11:00.000-07:00

FELIZ ANIVERSARIO "COLEGIO CLAUDIO MOYANO"

2008-04-14T07:09:00.000-07:00

2008-04-14T07:05:00.000-07:00

NUESTRO ANIVERSARIO

2008-04-14T06:58:00.000-07:00

Hoy, 14 de abril de 2008, nuestro colegio cumple 75 años (1933-2008). Por este motivo, hemos organizado una exposición sobre la Historia del Centro que os invitamos a visitar, previa cita.

Nos alegraría mucho contar con vuestra presencia en una conmemoración tan especial para esta Comunidad Educativa.

Gracias a todos